ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA EN EL JUEGO, UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE





Inscripción todos los días del año

  • Puntaje oficial CABA: 1 Punto
  • Puntaje oficial Provincia de Buenos Aires: 2 Puntos
  • Puntaje oficial Mendoza: Inicial y primaria 0,50 Puntos
  • Puntaje oficial Mendoza oficial: Secundaria y Técnica: 0,75 Puntos
  • Puntaje oficial Santa Fe: 10 Puntos

 En esta actualización se toma como forma de estudio el juego y sus posibilidades de

instalarse en las escuelas primarias, aceptando que existe una ruptura respecto a la Educación Inicial, que respondería a otra concepción acerca de la infancia y sus necesidades, asociada a teorías sobre el tiempo escolar dedicado “casi” exclusivamente al trabajo.

Desde la perspectiva de esta Actualización el juego se integra como actividad deliberada

del docente previamente planificada, en que se consideran la dimensión de tiempos,

espacios y recursos específicos.

La tesis que aquí se sostiene es que el juego debe incorporarse a las actividades de la

institución escolar con tiempos y espacios específicos, en intervenciones docentes

planificadas y con recursos previstos. Juego y trabajo deben coexistir a partir de la

propuesta de nuevas formas lúdicas adecuadas a la madurez y los objetivos de enseñanza, con el fin de posibilitar su carácter gratificante; el trabajo debe entrar en la escena educativa sin desplazar el juego.

Objetivos

  • Considerar los conocimientos previos que el/la educador/a tiene sobre el juego y su

propia experiencia respecto del jugar.

  • Recuperar las matrices lúdicas de los/las docentes, apelando a sus experiencias

infantiles.

  • Ofrecer al/la maestro/a un repertorio lúdico que facilite actividades para aprender a

utilizar el juego como una herramienta y estrategia.

  • Comprender el juego como un contenido de enseñanza incorporando la perspectiva

cultural que lo concibe como un aspecto propio del ser humano ligado no sólo al

desarrollo cognitivo sino a un modo particular de ver el mundo y a una actitud específica

frente a los/as otros/as, a sus conflictos y modos de negociación y expresión.

  • Incluir el juego a los saberes didácticos, considerando qué se enseña, para qué se

enseña, cómo y cuándo se enseña y a quiénes se enseña.

  • Movilizar el desarrollo de conflictos cognitivos de los docentes, entre sus conocimientos

previos aprendidos en sus experiencias personales anteriores y los que se proponen,

advirtiendo que pueden aparecer algunas resistencias para la enseñanza del contenido.

  • Avanzar en el conocimiento didáctico del juego, que a modo de bisagra articula

aspectos propios del desarrollo del niño/a en sus manifestaciones lúdicas con la

intencionalidad didáctica del maestro/a al proponer diversos tipos de juegos.

  • Abordar las diferencias entre enseñar a través del juego, enseñar juegos y enseñar a

jugar, para no confundir las diferentes perspectivas desde las cuales el juego puede ser

considerado.

  • Disfrutar de las posibilidades del juego, enriqueciéndolo en situaciones de enseñanza o

en iniciativas propias.

  • Generar juegos que faciliten y promuevan el aprendizaje.

ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA

DNI frente y dorso/ título finalizado de profesorado.

Universidad de ciencias empresariales y sociales UCES

On line

La Actualización está organizada en 2 seminarios y 4 módulos temáticos.
En los seminarios se detallan los principales debates teórico-conceptuales y se habilitan instancias para el intercambio de ideas, perspectivas y experiencias respecto de las diversas temáticas. El objetivo es que cada alumno pueda relacionarlos con su contexto.
En cada módulo se trabaja con material específico para desarrollar los contenidos, el material bibliográfico completo se encuentra dentro de la plataforma.
La Actualización se aprueba superando un examen online multiple choice.

SEMINARIO I: EL JUEGO Y LOS JUGUETES COMO PROMOTORES DE APRENDIZAJE

  • Unidad temática 1: El juego y la construcción del conocimiento.
  • Unidad temática 2: La actividad lúdica y los juguetes.

SEMINARIO II: LA PEDAGOGÍA LÚDICA EN LA ESCUELA: INSTITUCIONES, SUBJETIVIDADES Y CLASE ESCOLAR

  • Unidad temática 3: El juego, la cultura y las instituciones.
  • Unidad temática 4: Una pedagogía lúdica.

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